2歲幼兒講不聽，情緒失控時該怎麼辦?
「不要」
「越講越故意」「不順意就崩潰大哭」
2歲的孩子時常有著上述的情緒行為....
順著他可以解決哭鬧，但這樣情況會反覆發生。
處罰他可能當下有效，但他真的學會控制情緒了嗎?
現代父母推崇愛的教育，但愛的教育並非是字義上"不打不罵"的教養孩子。
愛的教育和溺愛的教育僅相差一個字而已，如何適齡教養孩子是現代父母的課題之一。
2歲的孩子已脫離學步寶寶的階段，孩子可聽指令，也能簡單表達了，有自己的想法，不再只是個服從的寶寶，此時便邁入了人生的第一個叛逆期。
為什麼說是第一個叛逆期呢?
此時孩子的認知能力大躍進，語言的理解和表達開始越來越多，動作技能和體力上也越來越穩定。這個階段也正是展現自己是獨立的個體，願意離開爸媽，開始到處去探索的年紀。
因為大腦才正在急速成長，很多時候孩子以為自己做得到，但其實能力還未達到穩定，如果遇到挫折或是限制了他，便容易展現原始情緒出來。情緒來的時候又急又猛烈，放聲大哭、丟東西、甚至躺地、跺腳....什麼事都有可能發生。【難搞的2歲，terrible two】這個階段的爸媽，確實是比較辛苦一些。
郭郭老師提醒家有3歲前幼兒的家長們，請特別重視4個關鍵的大腦成長要素，那便是日常生活作息、營養、刺激及正向陪伴。只要我們確實掌握住關鍵成長要素，便能幫助孩子的大腦學習以及情緒調節更加穩定。
延伸閱讀0~6歲幼兒4大關鍵成長要素
☝2~3歲幼兒正處於情緒萌發的階段，平時該如何引導孩子呢?
孩漾郭郭老師提供7要3不要的一般性教養原則：
7要
1. 當孩子不順意時，請引導他說出來
此刻在旁協助描述孩子的情緒及需求。
例如：玩積木時，積木塔倒了，孩子正生氣踢著積木。
此時，爸爸過去坐在孩子旁邊，描述孩子的心情：「積木倒了，你很生氣。」「要爸爸幫忙，再做一個嗎?」
在需要孩子合作時，給他可以選的方案(2~3歲，2選1即可)。
例如：要睡覺了，孩子不想收玩具。
告訴孩子：「小汽車和積木也要睡覺囉。」「你想要先收小汽車還是先收積木呢?」
3. 情緒崩潰時，允許孩子哭泣，但不能丟東西或打人
在旁陪伴孩子，等待情緒降溫。
例如：告訴孩子：「媽媽知道你很難過。」「很難過所以想要哭。」「媽媽在旁邊陪你。」「要給媽媽抱抱嗎?」
4. 當孩子攻擊他人時，請立即阻止並帶離開現場
大人保持情緒穩定，堅定的口吻將孩子帶至角落。
例如：握住孩子的手，告訴他：「不可以打人。」「不可以丟東西。」
當孩子情緒高漲時，別馬上要求他道歉，請先讓孩子在角落冷靜一會兒，再對孩子說：「你剛剛打人，讓別人痛痛了，媽媽陪你一起去說對不起。」
5. 事先提醒要做的事，並給予充足的時間
當孩子堅持想要自己來的時候，請給他一點時間，並在旁稍微協助。
例如：離預定出門的時間保有10~20分鐘的彈性，孩子若堅持要自己穿鞋子，家長可以協助區分左右腳，讓他自己將腳套入鞋子後黏好。
6. 在執行日常生活的例行性活動時，不需問孩子好不好
一旦時間到，堅定地帶著孩子去做就對了。
例如：該吃飯的時候，不需要問孩子：「吃飯了，好不好?」
而是告訴孩子：「我們把玩具放著，現在來吃飯。」
若孩子還想要玩，則回應他：「吃完飯，爸爸再陪你玩。」
7. 正向鼓勵及描述，讓孩子了解什麼是好的行為
只要孩子有好好講話或練習等待，便給予具體稱讚。
例如：告訴孩子：「媽媽覺得你很棒，因為你有好好跟媽媽說你想要做什麼。」、「你有坐在位置上等媽媽去拿湯匙，表現很不錯。」
3不要
1. 不要害怕孩子有情緒，常常哭處在情緒萌發期的孩子，哭是非常直覺的情緒抒發，請試著了解孩子哭的原因及背後需求為何。
如果不知道原因，也允許孩子哭一會兒，在旁陪伴他，給他安全感。2歲初的孩子仍需要大人協助其轉移注意力，3歲後可引導說出害怕的原因。
2. 不要寵著孩子或怕麻煩，凡事都幫他做好這時候的孩子，什麼事都想要自己做看看，這也會是很好的教育的時機。
給孩子一個簡單的任務吧，例如：「你去房間幫爸爸把垃圾桶拿出來。」
3. 不要告訴孩子，你打別人，我就打你，看你會不會痛孩子本能上當然知道被打是會痛的，只是2歲多的他還沒發展到具備同理共情的能力，而且也還沒學會情緒的調節及控制，所以在情急衝動下容易用本能去推打別人或搶走物品。
此時要教他等待和交換，練習逐漸地控制自己，一段時間後才不會有反覆的情緒行為出現。
孩漾提供情緒調節到府指導服務
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